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每个人都有自己的一套“这个世界时怎样的”的世界观（信念、价值观、规条）。他凭着这套世界观去处理所有事情。
所有的问题，都只不过是坚持使用无效的解决方法所产生的征象而已。
与此有关的一些对辅导者的指导概念是：
先接受受导者看世界的方式，越灵活就越能控制大局，解决不了，便把问题切细。
人的日常运作，总是凭着他内心对世界的看法，而不是感官经验，人无时无刻不是在为自己做出最好的选择，给受导者更多的选择，而不是拿走他的选择，所有效果，都是来自受导者心理状态的改变。
6、注重“整体平衡”
肯定每一部分的态度，找出它们正面意义，往往便可把对抗的力量化为携手的力量。
我们得引导受导者制造出“更好”的神经元网络。
所以，nlp简快心理疗法的兴趣不在“为什么”（why）；而是在“做什么”（what）和“怎样做（how）。
不同情况的处理技巧
1、 处理受导者情绪的技巧：逐步抽离法、混合法、生理平衡法、减压法。
2、 增添力量的技巧：借力法、重拾优良状态、换框法、避弹衣法、反败为胜法、六布换框法、天地人法、信念种入法。
3、 化解内心矛盾和冲突的技巧：接受自己法、自我整合法。
4、 处理过敏恐惧症状的技巧：快速眼球移动脱敏法、改变经验元素、消除恐惧法、重塑印记法。
5、 处理人际关系问题的技巧：一分为二法、感知位置平衡法、宽恕法、化解情感痴缠法、化解争吵法。
nlp简快心理疗法就是针对每天出现在生活中的困扰而设计。相信每个人都具备足够的力量为自己创造一个成功快乐的人生。传统的家庭、学校及社会培育方式，容易使一个人遗忘了这些本有的能力。“nlp简快心理疗法”的技巧能够很容易地帮助一个人找回这些力量。
nlp的实用技巧：
技巧一…………………………………………信念种入
技巧二…………………………………………框视重组
所有的事情本身是没有意义的，所有的意义都只是当事人加诸上去的。任何人生遭受所代表的意义，全取决于我们为它所配的框架。当你换个角度来看。意义就随之而变。改变一个人的工具之一，就是要晓得如何为自己的遭遇配以最好的角度，这种认知的过程，我们称之为框视重组。
框视重组有两种：
第一：是转意式框视重组（ reframing）。
第二：叫转位式框视重组（xt reframing）。
它们都是经由转化内心痛苦或冲突以达成自我表述的改变。进而造成积极进取的心态，这也是框视重组的最基本的功能。
第三：形气模仿。
罗素说：“我们知道各种各样的情绪，可是真正体验的却并不多，对于能使我们产生积极效果的情绪至少也应该去体验一下才是。” 你一旦知道了某种情绪是跟某种形气有相连的关系后，日后只要想处在这种情绪，便可借形气的改变来实现。
技巧三：抽离法情绪辅导。这是一个快速消除负面情绪的技巧。效果快，容易做。
生理平衡法消减自己情绪的技巧。 这是一个快速改变自己情绪状态的技巧。每当自己有负面的情绪，而想摆脱时，可以运用这个技巧，帮助自己改变情绪状态、更能保持、甚至加强对环境情况的处理能力。
技巧四：添增力量。 由于一些人在成长的过程中。未能培养出足够的自我价值（自信、自爱、自尊），所以他们总是觉得自己不够力量去处理人生种种事情。「添增力量」的技巧因此在咨询里经常需要用到。
技巧五…………………………………………减压法辅助睡眠
技巧六…………………………………………重拾优良状态
技巧七…………………………………………避弹衣法
技巧八…………………………………………天地人法
技巧九…………………………………………反败为胜法
技巧十…………………………………………神经链调正术
人的一切行为不是为了逃避痛苦就是为了得到快乐，借着这股力量可使我们旧有的行为改变，也可以帮助新行为定型。这套方法我称之为“神经链调正术”（neuro…ing），简称为nac。
技巧十一…………………………………………六步换框法
技巧十二…………………………………………重塑印记法
前面的十种技巧不算复杂。经过练习都可掌握。后两种从程序上说也不复杂，但需要用到一定的催眠技巧，否则难以达到预定效果。
正文 第六卷 第九十三章 给孩子安全稳定的关爱
童年决定人格，人格决定命运。儿童需要安全稳定的关爱。频繁更换保姆、将孩子送到老家、寄宿制幼儿园或保姆处、躲藏超生、隐匿私生子女，在孩子的解读里，都是遗弃，成年后在亲密关系、身份认同、稳定的客体关系、安全感、信任感方面会产生诸多心理健康问题，会发展出特别多自我欺骗的方式，甚至可能导致自毁或攻击行为。
家庭是个人成长的摇篮，也是塑造人格的基地，而人格又决定了人的命运。关于家庭与个人的关系，本体心理学认为：家庭需要每个健全的个体所组成，只有个体发展了，健康了，整个家庭才能健全。然而，家庭中的问题是最多的，误区也最多，最难解决的是人格冲突，尤其是关于两价人格（依赖人格）。
心理的解放之所以困难，是因为它需要人格的改变、修复，要冲出“家庭人格”的桎梏（以及社会面具人格的束缚，参考电影《面具人》）。人生要想达到成功，头等重要的是从所有那些属于家庭规条化的东西中解脱出来，从而得到心灵的自由与净化。
在家庭中，最令人痛心的重大误区和悲剧是——隔代寄养造成的严重心理问题。本来，有老人相助带幼儿是正常的事，但这只是表面的人之常情，很难把握分寸，往往是父母把孩子推给老人，自己不负责任。这也许是父母本人的依赖，或是过分注重自我发展，而忽略了孩子的心身需要和成长的关键期的任务。
一位老医生，有两个儿子。长子生了一个女儿，自出生那天，妈妈以剖腹产为理由就没有带孩子，没有喂奶，一直是奶奶日日夜夜当自己的“亲生女儿”带大的，直到孩子六、七岁。六年日日夜夜培养的感情可想而知。孩子对奶奶的喜怒哀乐、一举一动都非常的熟悉和适应，奶奶对孙女的嬉笑怒骂、一声一息更是心有灵犀。这样形成了一种更强的、变异的“恋母”情结，即“恋奶奶”情结。这种心理扭曲很难纠正。一个幼年的孩子，在心灵上无法整合自己人格模式的冲突。她只能选择亲近熟悉的、安全的，对她有利的一种，这似乎是不可抗拒的，不可教化的自然选择。她与奶奶结成了坚不可摧的“联盟”，逆反抗拒着父母。虽然父母都是老师辅导，孩子学习是专长，可是孩子也不愿听家长辅导。试想这个孩子长大后将是什么样子？她将如何选择学业、职业、恋人、朋友？
一、隔代寄养对孩子成人后心理上的影响表现在以下几个方面：
1．感情扭曲：有70％～80％的人可能仍然沿用幼年的方式，甚至去寻找“爷爷、奶奶”一样的恋人，一样的公公、婆婆。一个年轻女子，可能爱上比自己大十几岁。几十岁的男人。
2．人格扭曲：她的人格可能永远保持幼稚的、过分渴望关爱和赞赏的自恋的状态。不愿意长大，不愿意承担个人应有的责任，自我中心，懒惰，仍会幻想周围充满了众星捧月般的关爱。他们会充满浪漫幻想。脱离实际生活，似乎一切都可以得到满足。
3．角色错位：有时他们似乎很懂事，懂得关爱老人，这仅限于他们特别依赖的人：而去关爱更多的人，他们会感到是负担，反而更需要别人来关爱自己。实际上，他们会在“无私奉献”与“极端自私”的两极中挣扎。他们可能在爷爷奶奶面前扮演一个儿子、女儿的角色。替代了父母，凌驾于父母之上。所以他们会排斥父母，总认为父母不孝顺老人，不如他们能陪伴老人。他们也的确更能理解、满足隔代寄养老人的需要。
4．人际冲突：个性的偏激与角色的错位，使他们有恃无恐，如果老一辈人是单亲的会更糟糕。这个孩子会替代了老爷爷、老奶奶的位置，居高临下的对待所有人。当然，他们有小大人一样懂事的一面，有共情的能力，较重亲情。在人际交往中了解老少双方的需要。
家庭关系中到处充满着这样的陷阱：父母和孩子都可能陷入自欺状态。信誓旦旦地说着谎而自己却不知；孩子认真的扮演自己心中的角色，扮演着“爱的天使”去孝敬祖父母，却伤害着自己的父母及更多的人；父母苦苦地呵护着自己的孩子，傻傻地期盼着建立一种亲密感情，却不知早已错过了最佳时机了；这一切付出与收获不能成正比的悲剧究竟为什么呢？就是因为人格的偏差，是幼年母子、亲子关系的失衡所造成的。
5．行为偏差：还有一些既依赖又逆反的人，（被动－攻击人格）他们在生活上处处需要家长照顾，可是又处处不满意，挑剔，发脾气。他们可能会过度迷恋一些什么人，什么事，什么嗜好，如烟、酒、毒品、网络游戏等。一旦形成双重的被动－攻击人格，他们需要紧紧抓住一个可以依赖的人，依赖的事，然后又陷入矛盾中，以自我为中心的态度去排斥攻击别人、伤害别人。极端者，在他们失望之后，可以把失去爱的创伤，失去心爱之物的挫折，发泄到亲人身上，甚至虐待家长及亲人。他们遇到严厉老人时会多了更多的禁忌，失去孩子的天真，自由与创造力。
6．心身障碍：因他们人格和心理的极度依赖，可能会患各种心身疾病、神经症等等。如头痛、胸痛、哮喘、鼻炎、甚至血液病；以及抑郁、焦虑、恐惧、疑病、神经衰弱、强迫症等精神心理疾病。长大之后，女性可能会患妇科疾病，如痛经、不孕、卵巢肿物等。（例，某位女教师：恋父——晚婚——卵巢囊肿，童年母女关系很不好）
7．终极关怀失衡：他们会对生命担心、厌倦，甚至轻生、自杀，因为他们有与亲人“共生共死”的感觉，想去殉道，尤其是当他们尚未成年。祖父母就较早离开人世时。有一个中专生，由姥姥，姥爷带大，每天下学回家一进楼道就会喊：姥爷。我回来了/。十三岁时姥爷去世，后来她时常发作呕吐，且有三、四年从来不叫妈妈，闭口无言，陷入忧郁。
这时需要让她宣泄情感和悲伤，继续缅怀和祭奠姥爷。为什么母亲反而没事？因为已经独立了，尽了孝心，在生理上已经分化了。还有一些人虽然不是隔代寄养，但有严重“恋父”或“恋母”情结，也会出现相似的心理问题。例如：王某。女性，某院设计师，抑郁症。小时和父亲很好，十岁时父亲突然去世，悲痛无法宣泄和面对。十几年来一直否认父亲的去世，在心里幻想着他的重生，填表时从不填写父亲死去，也不能充分体会善良母亲的爱。她往往爱得很偏执，而排斥其他人。
8．心理基因的变异：幼年时，当一个孩子选择了某个亲近人的感情，便同时模仿、认同了这个人的行为模式和价值观。他会排斥其他人的意见和行为方式。比如，一旦认同了奶奶�