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以后的路还很长，单靠今天的一番激励和震慑还远远不够，只有不断的淬炼，才能让这些学员真正脱胎换骨。
大事已毕，光绪却并没有急于离开，和陈卓轻声交代了几句后，光绪缓缓的走到德**官霍斯特面前，面带微笑的望着他。
见皇上走到自己面前，霍斯特也不敢怠慢，毕恭毕敬的行了一个标准的德**礼。虽然他已经被解除了军职，穿着一件洗的发旧又没有肩章的军服，但是举手投足间，仍然显露出一个职业军人威严庄重的气质。
“霍斯特先生，依你的经验，朕的这些学员是否有培养的潜质？”光绪不动声色的问道。
听完通译的话后，霍斯特略微思考了一下，严肃的说道，“恕我直言，皇帝陛下的这些学员，离真正军人的标准还差距甚远。他们有强壮的身体，也懂得服从命令，但是在他们的眼中缺少一个军人对战斗的渴望和激情，没有这样的气质，他们就无法在将来的战争中充满胜利的信心。”
光绪沉默的听完，点了点头说道，“朕同意霍斯特先生刚才说的话，但是霍斯特先生没有回答朕，这些学员经过陆军学校的学习，能否达到你说的要求？”
霍斯特有些犹豫的沉默着，没有说话。
刚刚发生的一切，让他的心中充满了惊诧和震动。他对这些学员的素质评价并不是很高，但是却对眼前这位清国的皇帝，却忽然间有一种莫名的敬畏和好奇。
一个懂得用胸徽去树立军人的荣誉，用鲜血去激励军队的君主，和他原本想像中留着一根鞭子，浑身上下散发着落后腐朽气息的形象，简直是大相径庭。刚才看到那一幕的时候，他甚至有些怀疑自己的眼睛，怀疑这个瘦弱而苍白的年轻人，是否真正是这个闭塞衰弱的国家的君主。
“我有一个疑问，我刚刚看到皇帝陛下所做的一切，坦率的说，我非常赞同也非常欣赏，我甚至认为皇帝陛下的思想，与受过西方严格军事教育的军人相比毫不逊色。我不解的是，皇帝陛下有如此深远的见识，为何你的国家和军队会如此陈腐落后呢？”
光绪注视着这个德**官眼中好奇甚至有些挑衅的目光，从容的说道，“当年拿破仑横扫欧洲的时候，你们的国家和军队同样也被打得一败涂地，就连后来写下了《战争论》的克劳塞维茨，当初也被抓进了法国人的战俘营。所以你们的国家才在这个世纪初成立了柏林军事学院，锐意推行军事变革，也才能在以后的普法战争中取得胜利……朕现在的这个国家和当年的普鲁士也一样，军队建设和军事教育都很落后，所以朕才要建立这个陆军学校，像你们的国家一样，逐步走向强盛。”
霍斯特的神情变得震惊无比，看着光绪竟然问道，“皇帝陛下也知道克劳塞维茨的《战争论》？”
光绪微微一笑，“朕当然知道，他是西方军事理论的鼻祖，朕还知道，你毕业的柏林军事学院，是培养一流参谋人员和指挥官的摇篮，所以，朕很需要你来帮助朕，帮助这个国家培养优秀的军事人才。不知道霍斯特先生可愿意？”
见霍斯特仍然有些犹豫不决，光绪缓缓说道，“不着急，你可以认真的考虑一下朕的建议，朕有足够的耐心和诚意等待你做出决定。过几天，你的同胞德国陆军大尉汉纳根也将来到这个学校，朕希望你和他一起担负起这个学校的军事教育。”
光绪目光深沉的看了霍斯特一眼，正准备转身离开，忽然又想到了什么，回首说道，“朕相信你会答应朕的邀请的，因为一个真正的军人是离不开军队的，正像你始终不愿脱去身上的军装。”
霍斯特一愣，身上的那份倨傲仿佛顿时被击得粉碎，默默的望着光绪离去的背影说不出话来。
——
第十九章 在一起（）
十天后，霍斯特正式接受了光绪的邀请，担任陆军学校总教习，而曾在天津任军事教官的汉纳根则担任副总教习。
霍斯特所以下定决心留在中国，担任陆军学校总教习一职，并不仅仅是被那天看到的一切所打动，毕业于柏林军事学院的他，对那天光绪所要传达的意思并不陌生。更确切的说，就像那天光绪临走的时候说的那句话一样，是那种内心深处对军队的眷恋，在离开军队的这几年中，无时无刻不折磨着他，让他无法割舍。
同时，他也是德军总参谋长赫尔穆特·卡尔·贝恩哈特·冯·毛奇的崇拜者，这位倡导并大力推行军事变革的德**队的灵魂人物，一直都是他心目中的偶像，所以当初他才会贸然的向毛奇写信。虽然最终由于派系倾轧被解除了军职，对毛奇的崇拜却从未改变过。而现在，他觉得自己似乎也在这位皇帝身上发现了同样吸引着他的东西，铁血、狂热和睿智。
最后，出于眷恋、好奇和天性中的冒险精神，经过艰难的考虑，他走进了陆军学校的大门，他提出的唯一的条件，并不是物质上的要求，这一点无需他考虑，这个皇帝给予他的待遇足以满足他内心的尊严。他的要求是不允许别人干涉他的教学，甚至连光绪皇帝也不行。
对于这样的一个要求，连陆军学校总办陈卓也感到太过蛮横和无理，然而光绪却还是给了他一个惊喜。不仅不干涉他的教学，还将尽最大可能提供方便。
其实选择霍斯特而不是在北洋呆了更长时间的汉纳根，担任陆军学校的总教习，光绪也是经过深思熟虑的。
虽然他对这个霍斯特并不了解，但是他相信霍斯特毕业的那所柏林军事学院。那个先后诞生了西方军事理论鼻祖克劳塞维茨，闪击战基础理论奠基者老毛奇，“施利芬计划”的制订者施利芬，总体战理论的创始人鲁登道夫，闪击战理论家古德里安，无限制潜艇战理论创始人邓尼茨等著名人物的学院，给光绪的选择提供了足够强大的信心支撑。
而那个汉纳根虽然在北洋呆的时间较长，也有一定的军事才能，但是有一点光绪是记得的，这个人最终还是没有改变中**队甲午失败的命运。况且在北洋时间呆的越久，被同化和沾染上北洋的一些习气的可能就越大，这是光绪不能容忍的，他必须让这所学校的每个学员，都像异类一般，在这个腐朽国家的机体上，等待灿然开放的瞬间。
所以光绪不顾陈卓等人的异议，坚决选择了霍斯特，并给予霍斯特足够的信任和尊重。
从光绪十七年六月下旬开始，在霍斯特的具体主持下，陆军学校的教学打破了陈卓参照日本陆军士官学校建立起来的体系，进行了大刀阔斧的改革，从军事素养的训练入手，特别注重军官素质和团队精神的培养。原有的训练科目也被具体细分为基础科目训练和应用科目训练，并着重从学员中选拔优秀的人才进行参谋业务的学习。新建陆军学校开始有条不紊的走上了轨道，逐渐呈现出一种蒸蒸日上的面貌。
这样的变化，尤其是注重军官的团队精神和培养参谋人员这两点，让光绪感到非常满意和欣慰，有了这样的军官团体精神，才具备真正近代军队的基本素质。而优秀的参谋人员，几乎就是近代战争胜利的保证。
每隔十天，光绪就必定抽空到陆军学校督促检查，端着脸肃然的站在操场边，身边围着几个陆军学校的教官，沉默的注视着场内的训练。他其实也很想像以前他看电影里的那样，带着铺盖卷下部队，和军官们同吃同宿培养感情，但是他也明白，在这个时候是根本办不到的。
中国的东西就是这样，做每件事都有很多规矩，要想打破这些规矩，就必须有足够的实力去建立新的规矩，而依光绪现在的实力，这样做基本上就是自杀。
不过有了皇上亲自站在旁边督促，不时还叫过一两个学员过来谈心，学员们的训练态度顿时变得分外积极，训练热情空前高涨，谁不是眼巴巴的望着，想要在皇上面前表现一下，获得皇上的赞赏对这个时代的这些学员而言，无疑是最大的荣光，前途也必将一片光明。
光绪却远远没有表面上那么的轻松，他不只是在旁边督促检查学校的教学，事实上他又不是专业人才，也根本看不明白教学过程中的内容。他所做的其实就是利用任何一个机会，记住这里每个学员的名字和样子，和他们说上一两句话，或鼓励或鞭策，以此让这些学员牢牢记住自己这个皇上。也在潜移默化中，向这些学员们灌输这样的一个理念，自己这个皇上无时无刻不和他们在一起。
而对于这些学员的培养，尤其是对自己忠诚的培养，光绪也有自己的想法，单靠这些面子上的功夫是远远不够的。历史已经给他提供了足够多的借鉴和经验，一切都在暗中坚决的推行着。
陆军学校虽然筹建完备，但是这些天杜怀川一直都没有空闲下来，反而比过去更加忙碌。他负责整个军校的后勤军需，不仅要和上海的林启兆联系，保障军校的物资供应，还抽出更多的时间，利用这样的资源，对每个学员嘘寒问暖，关心学员们的生活。
凑巧的是，杜怀川二叔的儿子杜振武原本就在北洋武备学堂学习，这次也考进了新建陆军学校，而且在原来北洋武备学堂的学员中颇有威信。隔三差五的，杜振武便带着一些学员到杜怀川家中改善生活，杜怀川也没有帮办大人的架子，就算再忙，见到这些学员也会抽出时间和他们促膝谈心，聊聊家常或者军校生活。一来二去，杜怀川的家成为了学员们聚会的场所。
与忙于军事的陈卓和忙于后勤的杜怀川相比，吴绍基此时的身份反倒显得有些尴尬，所谓的陆军学校总文案一职，事实上只是发布一些文告，以及协助陈卓做一些日常辅助性的事务。
吴绍基心里也明白，虽然从那天晚上后，皇上对自己的态度越来越温和，对自己提出的一些建议也采纳接受，但是在皇上的内心深处，对自己还是有所戒备。
这是没有办法的事情，吴绍基也知道，自己和世铎的关系决定了自己要进入皇上最亲密的圈子里面，还有很漫长的道路要走。而他现在唯一能作的，便是等待。
他很清楚，他所等待的机会，其实也是这位看起来年轻，其实心机无比深沉的皇上正在等待的。
………
颐和园建成后，慈禧便搬进了颐和园的乐寿堂，开始了自己归政于光绪后颐养天年的生活。
每天早上慈禧起床梳洗后，便在跪满殿内和庭中的太监们“老祖宗吉祥”的呼声中，走到外屋批阅军机处送来的各地的奏折，然后到仁寿殿传见军机大臣，下午则是逛园子听戏，有时还到听鹂馆绘画消遣，其实和归政前并无多少区别。
但是这样一来却苦了光绪，每天要从养心殿跑到颐和园请安，索性干脆也搬到了颐和园的玉澜堂，一来省的来回跑麻烦，二来也透着些亲近。
光绪有这份心意，慈禧自然不会反对，真要是让皇帝离自己远了，她反倒多少有些不放心。
况且这些日子皇上频繁到新建陆军学校里去，军机上的孙毓汶和刚毅等已多次在慈禧面前表示反对，虽然理由是皇上频繁出宫，恐招致外人猜疑和引来不测之心，但是内里的心思，慈禧也明白的很。
这日早间，借着传