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我们知道，家庭是温馨的港湾，由于家庭中的成员，无不是以血缘、亲缘关系结合在一起的，因此在日常的生活中，无论是父母与子女之间，还是子女之间，都存在着莫大的亲情。
正是由于这种亲情的存在，使得家庭中的人际关系变得十分融洽，更使得家庭中总是能够保持一种欢乐、健康、活跃的气氛，在这样的气氛中，每一位家庭成员即使在其他方面遭遇了压力和危机，也能依靠家庭成员给予的温暖，用积极乐观的冷静态度解决。
比方说，当我们的孩子在学校遭受到挫折、批评的时候，我们的家长可以用鼓励、交流的方法，让孩子重拾自信，精神饱满地继续投入到新的学习生活中去。又比如，当孩子在心理上出现不良趋势时，由家长来进行的教育，可以在很大程度上起到拨乱反正的效果。
正因为如此，家庭之于孩子的意义，绝不仅限于提供一个物质环境，而是更多地停留在心理保障的层面上。
然而，当家长对孩子的生活、学习不闻不问，不愿意再将家庭教育继续进行下去的时候，无疑意味着这种心理保障的终结。
毫无疑问的是，尽管老师和学校同样可以承担一部分孩子的心理保障工作，然而出于精力不足的原因，面对众多有着这方面需求的孩子，老师是绝无可能深度介入每一个孩子的心理健康问题的。
处于这一年龄阶段的孩子，正是心理发展的关键时期，由于远离家长，远离家庭生活，缺少了起码的与父母交流的机会，而老师又无暇顾及他们的情感变化，这就对其心理健康造成了极其不利的影响，甚至于会引发孩子的种种心理疾病。
我们看到，在当今的许多孩子中间，都存在着感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等负面的心理现象，这些现象的存在，在很大程度上都要归结于他们缺少一套完善的心理保障机制。
这样的现状令我们忧心忡忡，而假如我们的家长能够在这一关键时期，主动积极地承担其孩子的心理辅导工作，无疑可以让孩子的心理问题得到极大的解决；反过来，如果家长一任孩子自由成长，无意识或不愿意承担这一部分职责，那么所带来的结果将会是孩子心理问题的进一步加剧。
7．被破坏的亲情
有神奇力量的家庭教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有亲情，有温馨和密切的共处，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过这种心灵上的滋润，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
——佚名
常言道：“家和万事兴”。当我们提到“家庭”这两个字的时候，理所应当与友爱、温馨、和睦等词语连接在一起，而父母与孩子之间的感情，就更是为我们中华民族所世代称颂。
毫无疑问的是，由于父母和子女之间的特殊关系，使得他们成为了亲情的最大所有者，而这种人世间最真切、最朴素、最珍贵的感情，是每个人都不可缺少的精神财富，对于孩子的成长、发展，更有着难以替代的作用。
然而在近年来，我们却发现，原本融洽和睦的家庭关系，却在不知不觉中遭到了破坏。而造成这一现状的原因就是许多家长在家庭观念上的淡漠。
正如我们前面所说的那样，在许多家庭中，当父母双方感情破裂、或是只顾赚钱，甚至于不务正业的时候，一家人团聚的机会就变得极为有限了，特别是当孩子步入中学阶段之后，由于繁重的课业压力，更使得这种情形变得愈发严重。
由于这种情形的存在，使得一家人很难有机会相聚，更不用说进行心灵上的沟通、感情上的交流，天长日久之后，势必会使原本浓厚的亲情逐渐变淡。
站在孩子的角度来看，由于许多孩子需要长期寄宿在外，得不到家庭亲情的滋润，而他们也已经与父母有了一定的感情基础。
因此，对于他们而言，这种对亲情的渴望、以及对合家团聚机会的期盼，就变得愈发强烈。在这样的时候，如果能够保证足够的相聚，以及与家长面对面的交流，无疑会令孩子感到莫大的温馨。
反过来，当我们的家长对家庭采取冷漠的态度，那么随着时间的推移，这种亲情便会逐渐变淡，甚至于在感情上与父母产生隔膜，如果在这个时候，孩子得不到正面的引导，那么便很可能导致其长大之后在性格上出现缺陷，养成其同样淡漠的家庭观念，甚至于还会造成其对人冷漠，对社会敌视的畸形心态。
事实上，在当下的社会条件下，由于两代人在人生观和价值观方面的分歧越来越多，两代人之间存在着一条深深的代沟。
这种情形的存在，已经对亲情造成了极大的损坏，而如果我们的家长不能够在这一方面进行补救，而是一任其发展下去的话，无疑意味着坐视家庭人际关系疏远、情感逐渐淡漠。
根据一份调查报告显示，在接受调查的中学生中，有近七成高中学生与家庭成员间的“亲情淡化”，而在接受调查的家长中，有约八成的家长感觉与孩子存在“距离和隔膜”，有时甚至无从沟通。
更严重的是，在近来几年中，家庭虐待时有发生，家庭暴力日趋严重。而在这个过程中，精神暴力也成为扼杀亲情的冷杀手，这种心灵上的折磨，往往对亲情的打击更为残酷，其势必影响下一代的身心健康，破坏家庭幸福和安宁，影响社会的稳定和发展。
8．负面的楷模效应
如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。
——苏霍姆林斯基
一位国外的教育专家曾经评论道：“就当代中国来说，经济越来越发达，然而这却让许多家长把金钱当成唯一目标，从而淡忘了人生中最重要的部分——家庭，在这样的环境中成长起来的孩子，无论在事业上取得任何成就，都难符成功二字，况且，这样的孩子很难成功！”
这本是一段并不激烈的言辞，然而，当这句话从教育专家的口中说出，当我们再对照一下当今中国万千家庭的现状时，让我们听起来便有了一种悚然的宿命感。
当我们的家长，每天奔忙于事业、专注于金钱的时候；当我们的家长沉迷于饭局、酒局、牌局的时候；当我们的家长对家庭生活漠不关心，对孩子的教育不闻不问、秉承着极度淡漠的家庭观念时；却全然忘记了一点——我们的孩子可能正将这一切印在心中。
对于孩子而言，他们的心智未能成熟，对于事物的好与坏，对与错并不具备分辨能力，与此同时，他们又具有极强的模仿性，基于这两点的存在，事情就因此而变得复杂起来。
我们知道的是，孩子模仿的特点，在很大程度上是基于榜样来实施的，而对于孩子而言，他们最直接，也最可能的榜样，就是与自己有着密切联系的父母。
在许多家庭中，往往是孩子看见父母玩什么，自己也就玩什么，看见父母喜欢做什么，自己也就喜欢做什么，随着年龄的增长，接触事物范围的扩大，知识经验的积累，孩子模仿的对象虽然有可能发生变化，但在最初的模仿中所养成的行为习惯，却在他们心中打下了深深的烙印，绝非一朝一夕所能够改变。
当家长专注于事业，对家庭生活漠不关心时，我们的孩子便很可能会认为，这样的做法是成年人所必须的。
当家长沉迷于饭局、酒局、牌局，难得回家团聚的时候，我们的孩子便很可能会认为，这样的娱乐，这样的生活模式才是一个人应当享受的。
当家长对孩子的教育问题不重视的时候，我们的孩子便很可能会认为，这样的行为是合情合理的，于是在心中种下不良的种子，发生在自己身上的一幕，便极有可能在其下一代身上重演。
就一个家庭而言，由于家长家庭观念淡漠所带来的伤害，已经令我们卒难承受。当这种伤害被一代一代传承下去的时候，以至于将要构成我们整个民族的宿命时，这种感觉就更令我们感到心惊。
9．重拾亲情教育的法宝
教是为了不需要教。这就是说作为教育者的人要引导孩子，让孩子每时每刻都感受到教育的力量，终其一生，都不能忘记自己是如何成长，如何成为一个有用于社会的人才的。
——蒙台梭利
当我们了解到以亲情为核心的家庭观念之于孩子的重要性时，就必须在这一层面上做出改变。
在我们的家庭教育中，绝不能因为亲情淡化必然出现就任其发展，而应该以积极的态度对其负面影响加以消除，这不仅是孩子成长的需要，更是社会发展的需要，同时也是人类全面发展的需要。
对于我们的家长来说，不仅仅应当以训导者和物质保障者的面目出现，更应当主动、积极地完成自己作为家庭成员所应当承担的职责，以自身的亲情、以自己对家庭强烈的责任感去感染孩子，用潜移默化的亲情教育激发点燃孩子心中温柔的一角。
这样的教育观念，毫无疑问代表了一种高尚的“道德关爱”，同时更是在本质上对受教育者付出的真情关怀和爱心。
当家长的家庭观念增强后，无疑可以令我们的孩子处在充满亲情的教育环境中，受到来自爸爸妈妈亲情的感染和定向陶冶，可以直观地感受到思想品德和行为习惯的真善美，感受到人间的真情和爱心。
我们可以看到，在中国的传统文化中，有着悠久的家庭教育传统，作为一个家庭成员来说，只要还有长辈的存在，那么终其一生，他都将处在受教育者的地位上，反过来，作为家长来说，只要他的生命不终结，就始终负有教育下一代的职责。
古语云：“亲其师，方信其道”，作为孩子最直接、最早期的老师，我们的家长不仅应当妥善地完成对孩子的早期教育，更应当在孩子的一生中贯彻始终如一的教育理念，而在这个过程中，作为维系亲情的家庭观念，更是一时都不应当有所放松。
本章后记
对于家庭教育来说，这一轮的探寻，意味着一个教育时期上的分水岭。
我们已经在孩子的早期教育方面有了许多发现，然而教育是一个持续的过程，对于孩子的后期教育来说，我们的家庭教育同样存在着许多空白。
对于孩子来说，当他们步入中学之后，就意味着一个全新的开端，这种变化不仅体现在生理上，更体现在其心理层面之上，最为关键的，是我们的家庭教育，在这一时期面临着一个重要的节点。
毫无疑问的是，重铸家庭观念，实施亲情教育是一个系统的工程。
在这项工程之中，我们不仅需要将对孩子进行的思想渗透，与家长的自身实践紧密地结合起来，还需要学校教育的改进和家庭教育方式的转变相结合；更需要引起全社会的关注和思考，以及每一位教育工作者，投入更多的精力来进行思考、研究、实践。
·第七章 未来定位模糊
现在的家长，从帮孩子选小学开始，甚至不惜跑路子拖关系，再进重点中学，然后孩子考上大学了，回家问父母，我应该填报什么志愿啊？这就是中国的孩子。再过几天就要踏进大学校门了，还得回家问问父母要选择什么专业！此种后果，完