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中国家庭教育缺什么-第29部分

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弥补这一点了吗?答案也是否定的。在这样的前提和基础下,面对一些性知识几乎为零的孩子,以至于发生什么未婚妈妈、青少年性暴力犯罪等等现象时,除了深刻思考我们教育的失败之外,我们已经没有必要去讨论它们带来的危害了。家庭教育是人生的第一所学校,也是每个人永久的学校。

导读

在中国的传统文化中,有关性的话题,一直被列为不可触及的禁区。

当人们谈及这一问题时,往往如遇洪水猛兽,谈之色变,对性的禁锢、对性意识的封闭,长期被列为正统观念。更严重的是,在这样的大环境下,许多原始、愚昧、无知的态度大肆流传,给正常的性观念涂上了一种神秘的色彩,甚至于莫名的曲解。

然而,尽管在中国文化中,性总是与肮脏联系在一起。然而,我们必须承认的是,这种被视为“肮脏”的东西,却和我们每个人都有着密切的联系。

作为生物的一种本能,性贯穿于人类历史发展的全过程;作为生命延续的一种手段,性的存在,使得人类完成了种族的繁衍,而做为一种两性结合的方式,同样维系着配偶之间的家庭关系;更重要的是,作为一种衡量文明的标准,它还有着体现社会文明程度的作用。

这样看起来,性既包含着生物上的属性,又表现出社会意义上的属性,对人类社会生活的意义,是绝对毋庸置疑的。由此,对于这一关乎到人类社会生存与发展的问题,我们就理所应当抱有一种积极的态度,特别是对于青少年的性教育问题,则更是应当格外重视。

然而,当人们把性同肮脏联系在一起时,就必然会让我们的性教育,蒙上了一种消极保守的态度,不仅让我们的孩子无法谈论性知识,更令家长们羞于、耻于向孩子们进行性知识方面的教育。在家庭环境中,使人无法正面谈论性知识,最终使得我们的孩子,始终对性处于一种无知和蒙昧的状态。

带着这样的无知与蒙昧,当这些孩子长大成人,建立起家庭的时候,又会以同样的态度来对待这一问题,于是,新一代的孩子必将再次无法完成这一教育过程,由此造成的恶性循环,导致了我们的民族始终徘徊于这一科学大门之外。

更严重的是,当我们的孩子无法正视这一问题时,却并不意味着他们对此失去了兴趣。正如西谚所云:“门洞走不通,就打开窗子跳进去。”当我们的孩子无法从家庭、学校以及社会这些正当渠道获知的时候,就必然会从非正当的渠道获取。

于是,问题由此而生。

非正当的途径,不仅不能够保证孩子学到科学的性知识,反而往往会因此受误导,以至贻误终身。特别是当一些消极甚至错误的性观念大行其道的时候,在孩子的身上往往会产生不良的效应,对青少年的健康成长构成了严重的威胁。

正因为如此,当我们的孩子经历性的发展阶段时,当我们的孩子受到有关性的许多困扰时,家长对其进行性教育,就成为了孩子健康成长的必要保障。而在中国特有的性观念下,这方面的家庭教育,既是对家长的一大挑战,同时也是对家长的一种特殊的考试。

那么,对于家庭教育中的这一课题,我们的家长究竟应当从何处入手?从何时入手?需要以怎样的手段、方法、来实现怎样目标呢?此外,当我们的孩子在这一方面上遭遇问题时,家长们又应当怎样来为孩子排遣困扰呢?在家庭教育中的最后一轮探寻中,我们将会立足于此,为中国的万千家庭奉上一套完善的方案。

1.讳莫如深的题目

藏物于匣,越是不让人看,人们就越是想看到,不如将匣子打开,就没有神秘的可言了。

——谭嗣同

在开始这一轮的探寻之前,先让我们来看两组数据。

根据一位著名儿童问题专家的调查显示,在接受调查的家长中,有71。6%的家长从不主动给孩子讲性知识;当孩子询问时,有14。5%的家长会斥责孩子,27。7%的家长会“骗骗他”,在这些家长中,只有18。6%的家长能够坐到耐心回答。

此外,根据北京五中学生自己设计实施的一项调查发现,在对739名中学生的调查中,48。8%的学生认可婚前性行为。其中有9。9%的学生认为,一见钟情就可以发生性行为,甚至有2。5%的学生认为:“只要给好处,就可以发生性行为。”

当我们目睹这样的数据时,一个严峻的问题就此展现在我们的面前:

在中国的教育中,尤其是在家庭方面,对孩子的性教育,正处于严重滞后的状态。

所谓的性教育,是指通过适当的手段,使青少年懂得一定的性知识,这其中既包括了性的生活,性的心理、性的伦理、也包括了性的道德和性的法制等内容,可以说,有关这一方面的知识,既是正统而神圣的科学,也是一个人生成长过程中不可缺少的一课。

事实上,在性教育问题上,家长是孩子最合适不过的老师。

在家庭生活中,家长与孩子的联系最为紧密,因此,在成长过程中,孩子在生理、心理上的变化,包括在性方面产生的问题与困惑,(W//RS/HU)家长是最容易发现的人、也是最应当及时采取解决措施的人。

就另一个层面而言,家长与孩子在这个问题上的交流,对于提高家长与孩子之间的沟通也有着莫大的益处。

然而,正如我们在导读中所说的那样,由于中华民族长期在文化上存在着“性禁忌”的现象,使得中国社会中,“性愚昧”的现象始终不得改善,其造成的直接后果,就是我们的万千家长,极少有人愿意在这个问题上,对孩子进行系统的专项教育。

由于历史与现实的种种原因,使得中国的家长在教育子女方面存在许许多多的难题和误区。我们不难看到,对大多数中国家庭而言,对性问题一般都讳莫如深,结果往往导致家长在面临对孩子的性教育时,不知如何启齿。

如果我们对这一现象仔细分析,就会发现这样一个结论,家庭性教育的主要障碍并非是来自知识程度的多寡,而是来自家长陈旧的性教育观念。

在这里,有这样一件事情,颇值得我们深思。

在四年之前,深圳市教育部门编辑出版了一本中小学生性教育读本,由于其中直面一些类似于学生自慰行为的困惑、何为性骚扰和性侵害、学生模仿性游戏的危害等“敏感”问题,而遭到了许多家长的反对与抵制。

在其出版4年之后,首印的20000册读本,仍然没有销售完。更严重的是,由于读本中存在一些人体器官图片,使得许多家长为此愤愤不平,甚至专门向有关部门进行投诉!

我们看到,一方面,我们必须面对孩子们越来越迫切的成长需求,另一方面,由于缺少性道德内容的性教育大行其道,使得我们的孩子在很大程度上已经遭遇到了其带来的损害。根据数据表明,目前我国青少年的犯罪中30%是性犯罪,其中网上不良信息是重要诱因,而与此同时,我们的家长却迟迟不愿意迈出关键的一步。

很明显的一个事实是,家长陈旧的性教育观念,与家庭性教育的发展构成了强烈的冲突。事实上,关于中国性教育领域的批判与讨论,已经持续了多年,甚至于有专家言辞激烈地批评道:“中国的性教育,是一个最失败的教育!”

对于这一点,我们不必急于下结论,然而在这里我们必须要了解的是:教育观念的变迁固然可以等待,孩子的成长却不能等待!当我们已经面临尖锐而严峻的挑战时,就在这个问题上,给予最大的关注。

2.孩子的“性路历程”

性者,生理也,日生则日成也。

——王夫之

根据哲学理论,任何事物都存在着一个发展与变化的过程,同样,我们的孩子在成长的过程中,在性领域中也同样存在着这样的发展与变化。

对于孩子而言,这种变化集中体现于生理与心理两大层面,在这两者之间,性生理的发育,构成了性心理发展的基础。

所谓的性心理,指的是人对于性的理解和态度,除了要受到生理发育的制约之外,还要受到性文化的影响,在这些因素的综合作用之下,使得我们的孩子在性心理的发展过程中,必定要经历以下四个阶段。

第一阶段:对异性的模糊认识期

这一阶段的孩子,大多是学龄前儿童、以及低年级小学生,在孩子在这一阶段中,在求知欲的驱使之下,常对男孩与女孩的差异感到迷惑不解,会向父母提出各种问题。

然而,尽管这一阶段的孩子,会惊恐于自己的生理变化,更会对异性的身体表现出好奇,然而对于他们而言,由于心理远未成熟,因此对于异性的认识,也仅仅处于玩伴的阶段。

第二阶段:对异性的暂时疏远期

当孩子步入小学高年级之后,变化就此发生了。

这种变化主要表现在,原本“和平共处”的男女同学,似乎在一瞬间,就变成了两个截然对立的阵营。

我们看到,在这个阶段的孩子,往往是男生和男生在一起玩耍、学习、生活,女生和女生一起玩耍、学习、生活,在这个阶段,假如男孩和女孩之间稍有接触,那么就会引起孩子中的骚动,被同伴讥讽、嘲弄、甚至是起哄。

对于男孩与女孩之间的这种疏远,其主要起因来源与生理,由于在性生理上逐渐趋向于成熟,使得他们明显感到生理上的变化,开始意识到男孩与女孩之间的差别,由此导致了他们之间的相互疏远。

第三阶段:对异性的好感、接近期

当孩子进入了这一阶段之后,对于异性的疏远现象仍然存在,然而这种现象只是表面,在他们的内心中,已经对异性怀有了一种强烈的神秘感,正是这种神秘感,促使着他们想要去接触、了解异性,并且在潜意识中,酝酿出对异性的好感。

这一阶段的孩子,往往已经开始步入青春期,伴随着性生理的逐渐成熟,对于他们而言,性已经成为了一种强烈的诱惑,以至于心怀渴望对异性进行了解,对异性的一切事情,都怀有浓厚的兴趣,与异性同学、伙伴之间关系的变化,调动着他们的每一根神经。

第四阶段:对异性的依恋期

进入这一阶段的孩子,对于异性的好感,往往变得更加强烈,而随着性生理的日渐成熟,各种社会交往活动的日益增多,使得这一阶段的孩子,其性意识开始从朦胧转向清晰。

于是,我们的孩子,往往会在好感的基础上,开始形成一个或几个异性的“理想模型”,并且开始在众多的异性中,寻找这种梦想中的理想模型,而一旦找到这种对象的死后,和异性之间的吸引,就会瞬间转变成对特定异性的依恋。

对于孩子而言,其性心理发展过程,一般要经历这四个时期,事实上,这种区间的划分方法,在很大程度上要依赖于孩子生理上的变化而相应调整,大体来说,对于孩子的性教育,可以将青春期作为这四个阶段的分水岭,在前期与后期结合孩子心理上的特征,打造适合于大部分孩子的家庭性教育方案。

3.每时每刻的性教育

要在女孩子来月经之前,男孩子发生首次遗精之前,就把科学卫生知识告诉他们。

——周恩来

我们需要承认的是,在时下中国的家庭教育中,已经有许多家长开始对性教育重视有加,这样的现象固然令我们欣喜,然而,在取得进步的同时,我们的家庭性
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