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看着纸上密密麻麻的线条，林越瞬间作出决定：把《常青藤指南》里的内容改完之后就再也不碰这东西！
不过异界出版行业……似乎大有可为啊。默默把这一想法记在心里，林越挥别胖子回常青藤去找顶头上司阿尔法提出删改请求。
传说中的废柴班
林越花了一整天扎在浩如烟海的魔法元阵里画阵式跟数“字”。
头晕眼花已经没法表达林越现在的状态，他决定了，从今以后谁要敢在他耳边说起魔法元阵这个词，他就把谁踢进马里亚纳海沟（注：地球最深的海沟）让对方永远爬不出来。
倒头大睡到天亮，有人敲响了林越的宿舍门——魔法系的小助教帕奇。
说他小当然是体型，帕奇有着精灵族的血统，目前二十五岁，比林越还要大一岁。距离成年期还有七十五年，所以身体还处于幼年阶段，身高只比矮人炼金店的灰矮人高一点点，尖尖的耳朵在别人注视之下还会慢慢地变红。
林越不是正太控，所以每次看到帕奇只觉得心里非常不平衡：人怎么能可爱到这地步？卖萌可耻！
在林越暗暗腹诽的时候，帕奇笑露两颗虎牙，一本正经地说：“安德鲁教授，初级混合班的学生都已经到校了，阿尔法主任说您可以提前开始新学期的课程。您可以通过联络石召集班里的学生，只要启动魔法阵，学生们就能得知你所在的地点。”说着拿出一块晶石状的东西交给林越。
林越泪流满面——这世界真是太先进了，居然还有GPS定位系统。
有魔法元阵的教训在前，林越努力忍下了寻根问底的欲/望，他才不想把有限的生命浪费在“论异界科技与地球科技的异同点及其相互移植的可行性”这一课题上。
林越拿着联络石前往魔法系“教学区”，混合班入学的第一门课是《魔法起源与原理》，相当于必修课。这本书林越没看，因为“安德鲁”已经揣摩了无数遍，他要做的就是从记忆里读档。
接收了“安德鲁”扎实的根底，林越不由有些愧疚：在地球那边，他留给“安德鲁”的最有价值的东西是……如何迅速打出完美结局。
不过大家本来就是同行，“安德鲁”在那边混混日子应该不会太难，说不定还能在地球捣鼓出无污染的异界科技，造福人类——这么一想，林越顿时觉得自己高尚了不少。
启动联络石没多久，学生们就过来了。混合班里大都是艾维斯人，年纪最小的似乎只有十一二岁，年纪最大的也只有十五六岁。正太萝莉——不，男孩女孩的比例非常悬殊，似乎男生比较多一点，有二十二个，而女生只有七个。
林越还是第一次搞这种不到三十人的小班教学，看见二十九双眼睛齐刷刷地看着自己，他压力很大。清清嗓子，林越延续以前开门见山的风格：“手里没有《常青藤指南》的人请举手！”
学生们你看我我看你，谁都没动。
谁到了新地方不是立即买一本当地的地图或指南？要是想省下那两个银币，你肯定会两眼一抹黑，寸步难行。
林越很满意：“那好！相信你们都已经查过我的资料，我就不啰嗦了！你们瞅瞅班里都有谁，看谁顺眼等下自己去查……现在开始上课！”
学生们目瞪口呆。
林越开始洋洋洒洒地讲解《魔法起源与原理》，其实就跟地球的科技史一样，某某某机缘巧合，发现了某种元素可以用这样那样的方法汇聚在一起；某某某经过漫长的实验，呕心沥血地创造了某某魔法……等等。林越觉得这些都是很爽的事，所以他模仿吟游诗人的做法，同时开启ACG界各种抖包袱模式滔滔不绝地给学生们讲起“主角运气值爆发，领悟XX魔法”、“主角触发隐藏任务，获得珍奇材料”等升级流故事。同时为了照顾班里的萝莉，他还穿插了不少如梦似幻的爱情故事……
当然，这在《魔法起源与原理》都是有根可循的——虽然都只是一笔带过。比如书上只提了一句艾伦与露丝共同创造出飞行魔法，到了林越口里就成了罗密欧？艾伦与朱丽叶？露丝的悲剧爱情故事，听得小姑娘们泪眼汪汪。
什么？乱来？你问问班里谁不记得飞行魔法是谁想出来的？谁都知道是罗密欧？艾伦与朱丽叶？露丝！
一节课上完，林越立即多了二十九个粉丝。本来林越还想像以前一样下课就闪人，没想到学生们纷纷要求聚餐。学生们这么热情，林越也很难拒绝，于是一年级三班师生三十人浩浩荡荡地攻占食堂。
对于人脸识别无能的林越来说，要在一天之内记住二十九张新面孔简直是天荒夜谭。听着学生们挤过来七嘴八舌地介绍自己，林越多希望把游戏系统安装过来，然后在每个人头上标出相应的名字。
还好学生们很快就把注意力转移了，叽叽喳喳地讨论起林越刚刚说的故事。
然而就在男生们眉飞色舞地说到死前想拽住别人金杖的“葛朗台？雷特”有多吝啬时，邻桌传来嘭地一声巨响，一个金发的二年级生怒道：“谁许你们这么说雷特大魔导师的！”
要糟！看来这男生是那位“葛朗台？雷特”的崇拜者。林越非常理解对方的心情，因为当初他看到女体赵云和女体关羽时也是非常不淡定。但是接触的糟糕物多了，人的无耻下限会无限刷新。比如林越这时就振振有词地反驳：“拿出《魔法起源与原理》，翻开第四百一十二页，看看第七行的注释——看到了吧？雷特为人吝啬。所以他死前把红衣主教手里的金杖拽到手里也很有可能，对吧？”
金发二年级生气得满面通红：“你胡说！”
林越笑眯眯：“那你找出他没有做过这件事的证据来。”
金发二年级生语塞。
与金发二年级生同桌的褐发男生见同伴吃亏，懒洋洋地接腔：“哟，这不是被盗贼团吓得失禁的安德鲁教授吗？可笑，以为删掉了那段内容就没人知道了？学院居然没把你踢掉！不过想想也对，一群垃圾确实也只配让垃圾来教。”
见一年三班的学生们都憋红了脸，林越非常窝火：“你说谁垃圾？”
褐发男生一弹指，鄙夷地嘲笑：“你以为没有人注意？你们这个班都是拥有全系天赋的垃圾！虽然说可以像单系天赋的人一样独修一系魔法，但由于天赋的限制，注定在魔法一道上止步不前。如果修全系就更糟糕了，比如‘安德鲁教授’你这样的——这辈子也只能施展低级魔法吧？连中级魔法的门槛都摸不到——垃圾教授带垃圾班，很般配。”
他这话说得很毒，却又非常有道理——拥有全系天赋确实不是什么好事。就连常青藤一年级几个班也是按天赋来分的，单系和双系天赋的新生在一班，双系以上的在二班，全系天赋的新生则被分在三班。知道内幕的人私下里都把三班称为“废柴班”。
看到学生们似乎都默认了褐发男生的说法，纷纷低下头，林越心头火起：“是不是垃圾，轮不到你来说！”
虽说林越这人不喜欢与人深交，但是他有护短的毛病。经过半天的相处，三班的学生已经被他归入“己方阵营”。
——看来这次他要违背原则领双线任务了！
传说中的混合魔法
林越这人有点奇怪，对于没兴趣的东西，全部摆在他面前他都会无视。但是对于他上了心的东西，就算它藏在三尺地底，他都会想方设法挖出来。
于是除了给三班的学生们上课之外，林越又一头扎在了图书馆里。
艾维斯每代同龄的一百多万人里拥有全系天赋的人也不够一百个，可以说是万中无一，所以相关的书籍也不多。林越通读了一遍之后，很无奈地承认那个褐发男生所说的话：全系天赋者确实先天不足。
不过也不是完全没有收获，因为他找到了一本奇特的魔法手札。魔法手札是魔法师最重要的东西，它记载了魔法师一生中所学会的以及所创造的魔法，同系魔法师得到他就像玩游戏拿到攻略一样，可以少走不少弯路。但这显然是本垃圾攻略，因为它被人嫌弃地仍在书架的角落，封皮发黑，也不知多少年没人碰过了。
这是本全系天赋魔法师的手札，而作者的最高等阶跟林越现在一样，都是初级魔法师——这大概就是它无人问津的原因。
但是这并不影响林越对它的兴趣。
在他看来这个魔法师的想法就非常有趣——对方竟然一直在尝试着把各系魔法混合在一起，而且有几次成功混合的魔法威力超乎寻常。
然而这种尝试的危险度无疑是非常高的，在最后一次试验中这个叫本多的魔法师失去了他的右手，因此他没法再继续下去。
等林越看完只有写了半本的魔法手札，天色已经发黑。图书馆的老管理员似乎很喜欢林越，蹒跚着绕过来招呼：“还在看书哪，安德鲁教授？”
“是，找到了有趣的东西。”林越说。
老管理员看了他手上的魔法手札一眼：“这本手札里的东西……安德鲁教授最好不要轻易尝试。”说完他帮林越添满了茶。
林越礼貌地道谢：“谢谢大叔！我明白的，这半本手札就是前车之鉴。对了，这里的书大叔你都看过吗？”
“一半一半，整理久了，大致的内容也就记住了。”老管理员笑出一脸皱纹：“安德鲁教授以后如果想找什么书，可以先问问我。”
林越连连点头，又拿着那本魔法手札问：“我可以把它外借吗？”
老管理员眼底掠过一丝异光，但还是没有拒绝：“这书属于可外借的范围。”
有老管理员放行，林越拿着魔法手札离开了图书馆。
人天生就对未知的和危险的东西感兴趣，林越也不例外。虽然明知道尝试手札里的做法可能遇险，林越还是翻来覆去地看了很多遍。他觉得这是一条出路，全系魔法师的出路。
他研究过许多记载，发现精神力的提升除了刻苦的冥想之外，所能施放的魔法的最大威力也起着重要作用。也就是说如果你因缘际会之下施放了威力高于你目前精神力的魔法，那么你的精神力就会提升到与那个魔法所需精神力同等的高度。单系魔法师晋阶之所以最快就是因为随着他们对本系魔法的纯熟度越来越高，威力越来越大，最终使精神力得以突破。
如果复合魔法真的可以提升威力，那么全系魔法师精神力的提升也不会停滞了。
但是这复合魔法不好搞。
首先要解决的问题就是用哪些魔法来混合——在多如牛毛的魔法中选择适当的组合，简直有无数种可能性。而在选定组合之后又要确定混合比例，就像成分差异会影响火药威力一样，混合比例不同，混合后的魔法也会有不同效果。就算找出了最佳的混合比例也不算完，还要考虑找出比例后魔法师能不能按照它来施放魔法。这就要求施放者对精神力的控制要达到精妙的境界，而且必须要收放自如。
林越觉得很头大。安德鲁之所以能被常青藤选上就是因为他对精神力的控制非常好，可是要确定混合比例就太让人伤神了。
犹豫了很久，林越决定找个安静的地方试验一下，所以他离开学院叫车夫把自己送到比较偏僻的地方。
马夫驾轻就熟地把林越拉到